Este es el compromiso de la campaña "Ni Uno Menos", que desarrolla el Ministerio de Educación Nacional y que busca sensibilizar y movilizar a todos los actores educativos para que no dejen que los menores abandonen la escuela. Para esto se invita a docentes y directivos a que hagan un seguimiento permanente a sus alumnos, apoyados en sus padres.

"Ni Uno Menos" invita ver al estudiante como un ser humano con condiciones y necesidades propias, y para conseguir sus objetivos se requiere de un trabajo intersectorial (que involucre esfuerzos del sector educativo, autoridades y padres). Esta campaña va dirigida a varios actores sociales:

Secretarías de Educación: deben redoblar las acciones para encontrar a los niños, niñas y jóvenes que estén por fuera del sistema educativo y trabajar paralelamente por la permanencia de los estudiantes que asisten a la escuela. Las secretarías se encuentran hoy con información niño a niño, que les permite saber cuántos y quiénes han abandonado sus estudios, para apoyar a los colegios en la búsqueda y el retorno a clases de los jóvenes.

Rectores y profesores: deben hacer un seguimiento permanente a cada uno de sus estudiantes para identificar a quienes presenten dificultades y están en riesgo de desertar, para así encontrar estrategias que aseguren su permanencia escolar. Los niños que se van deben ser buscados, y orientados, si es necesario con sus familiares, para buscar medidas que permitan su regreso.

Padres de familia: deben saber que su obligación es enviar a sus hijos a estudiar y que la educación es la mejor manera para luchar contra la pobreza y la desigualdad.

Estudiantes: deben ser concientes de la utilidad de su educación, y de su retorno a las aulas, para alcanzar las competencias necesarias que permitan su desarrollo competente y competitivo en el entorno social, laboral y ciudadano.

Autoridades locales y comunidad en general: es necesaria la sensibilización de la comunidad y las autoridades, orientada a la noción de la educación como una herramienta eficaz para generar condiciones de crecimiento económico, desarrollo social, paz y bienestar, y esto demanda su corresponsabilidad.

"Ni Uno Menos" tiene en cuenta las nociones de la educación como un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento, las condiciones poblacionales (como la vulnerabilidad, la inclusión y la diversidad), las razones socioeconómicas y geográficas que causan la deserción, los cambios de hábitos y el fortalecimiento del tejido social, los beneficios de estudiar, y el uso de datos y cifras que generen impacto

¿Qué es Cobertura con Calidad en Educación?

La cobertura es un atributo que hace parte de la calidad. Hablamos de una educación de calidad en un país, si ésta es capaz de dar respuesta al 100 por ciento de sus ciudadanos, con unos aprendizajes que les aseguren un desempeño satisfactorio en la sociedad misma. Una educación que trascienda, a través de los proyectos pedagógicos, a su vida misma.

Aquí, indudablemente, se involucran los conceptos de efectividad de los modelos pedagógicos a fin de lograr que todos los ciudadanos desarrollen capacidades básicas para aprender toda la vida, interpretar el mundo que está a su alrededor, transformar ese entorno, resolver problemas nuevos y llenar de significado una cierta situación. En últimas, que se conviertan en ciudadanos generadores de riqueza, capaces de entender su misión, su papel, de recrear el mismo país, de soñar y llevar a la práctica ideas creativas, realizables, que eleven la calidad de vida de los ciudadanos y permitan utilizar nuestros recursos de una forma más apropiada. Es decir, ciudadanos capaces de construir su propio mundo.

MARCO DE LA POLITICA

La Revolución Educativa ha priorizado la atención educativa a las poblaciones vulnerables, definidas como aquellas que por sus diferencias socioculturales, económicas y físicas han permanecido excluidas del sistema educativo, para garantizar su acceso y permanencia en el servicio público educativo sin distinción de raza, género, ideología, religión o condición socioeconómica.

ESTRATEGIAS

Implementar una Política Pública de Educación Rural

- Construye un Proyecto de Educación Rural.
- Considera ritmos y condiciones de la vida rural de las comunidades indígenas.
- Modalidad presencial, semipresencial, abierta y a distancia.
- Considera teoría y práctica
- Implementa metodologías activas
- Desarrolla Proyectos Pedagógicos Productivos
- Flexibilidad en el avance académico
- Pretende una vía de desarrollo justo para la zona rural

AMPLIACIÓN, RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO

- Organización y distribución de planta oficial según parámetros para 73 planteles activos en 2007 y 10 inactivos, ofreciendo el servicio educativo en 83 EE.
- Modelos educativos – ampliación en grados
- Uso eficiente de infraestructura – mejoramiento

Contratación de Prestación de Servicio

- Conformación de Banco de Oferentes.
- Modalidades de contratación:
- Administración
- Misional Contratada
- Prestación del Servicio

Continuidad y Articulación

- Ofrecer de grado 0º a 5º en todos los planteles de la zona rural.
- Garantizar continuidad en básica secundaria fortaleciendo internados que permitan ingresar a grado 6º y terminar en 9º en la misma zona educativa.
- Articular los estudiantes que terminan básica a la educación media (10º y 11º) con sostenimiento en el internado departamental (Inírida).
- Facilitar acceso a la educación superior desde el CERES (Centro Regional de Educación Superior) y SENA

Sostenimiento

- Ofrecer servicio de alojamiento en los establecimientos que tienen internado.
- Alimentación para estudiantes internos
- Refrigerio reforzado para todos los estudiantes de la zona rural en convenio con el ICBF.
- Dotación de material didáctico a cada estudiante matriculado
- Para estudiantes que lo requieran transporte del plantel a su comunidad al terminar el período lectivo

FORMATOS

RESOLUCION CALENDARIO 2009..

Formato Proyeccion de Cupos 2009..

FormatoTraslados Prematricula 2009..

Formato Unico de Matricula..

Instructivo Proyeccion de Cupos 2009..